ACTIVIDAD 3: Parte 3: Reflexión

1. ¿QUÉ HERRAMIENTAS SE HAN USADO PARA HACER EL TRABAJO?

Las herramientas que hemos utilizado para realizar esta práctica han sido las siguientes:

- Correo electrónico, teléfono fijo y móvil han sido nuestros medios de comunicación para ponernos de acuerdo en los días que podíamos quedar todas para realizar el trabajo.

- Bolígrafos, folios, nuestros ordenadores portátiles y los de la facultad de educación para anotar las ideas. Además los ordenadores nos sirvieron para buscar todas las herramientas necesarias y poder realizar el trabajo.

- El pen drive para pasarnos la información cuando estábamos trabajando juntas y el correo electrónico cuando necesitábamos pasarnos información y no podíamos quedar en ese momento.

- El R.D. nº 286/2007 de 7 de Septiembre que establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, BORM 211 de 12/9 para comprobar que el tema que elegimos, los animales, quedaba ahí recogido.

- Google para buscar información y herramientas que nos ayudasen a realizar la actividad.

- Flickr, para buscar y descarga imagenes.

- http://web20extranjera2009.pbwiki.com/, donde encontramos Tikatok y decidimos utilizarla.

- “Tikatok”, herramienta que hemos usado para hacer el libro digital.

- La página web de Terra Natura para ver los animales que los alumnos verían en su excursión.

- Otras herramientas: “Pancho y su máquina de hacer cuentos” y “Calameo”

- La información ha sido redactada en Microsoft Word.

- El paint, que utilizamos para captar las fotografías necesarias para explicar la utilización de Tikatok.

- Nuestro blog de prácticas para publicar la tercera actividad.

Para realizar la actividad nos reunimos varios días.
El primer día estuvimos decidiendo el tema que íbamos a tratar. Queríamos hacer un cuento en el que los alumnos nos presentaran y describieran a su familia, pero nos acordamos que había compañeras que habían hecho un árbol genealógico en actividades anteriores y decidimos buscar una alternativa para que la temática no fuera parecida. Pasamos entonces a buscar en el currículo qué otros temas podíamos tratar y decidimos centrarnos en el de los animales.

Se nos ocurrió además plantear que los alumnos hacían una excursión a Terra Natura y aprovecharíamos esto para repasar los animales. Nos surgió una duda, porque nuestra herramienta hacía libros y ya había otro grupo que había hecho un cómic, y pensamos que podía ser parecido, por lo que decidimos ir a hablar con Linda, la profesora.
Después de solucionar nuestras dudas con Linda, nos pusimos manos a la obra. Nos creamos una cuenta en Tikatok para probarlo y como nos pareció sencillo, a pesar de estar en inglés, la elegimos. Además de esta herramienta, analizamos otras dos: Pancho y su máquina de hacer cuentos y Calameo. Ninguna de estas dos cumplía los requisitos que necesitábamos, por lo que las descartamos.

Hicimos nuestro libro “Mes animaux” en Tikatok de prueba para mostrar que es sencillo de utilizar y comenzamos a redactar el trabajo. Una vez terminado, lo publicamos en el blog.

2. ¿POR QUÉ SE ELIGIÓ ESTE TEMA Y NO OTRO?

Uno de los motivos que nos ha impulsado a elegir este tema es el ver a los niños que se sienten muy cercanos con la naturaleza y el mundo animal. La mayoría tienen una mascota en casa y la cuidan y protegen; otros desearían tenerla para actuar de la misma forma. Pero sin duda, todos ellos tienen algún/os animal/es favorito/s que quieren que sus compañeros conozcan o de los que quieren saberlo todo. Por este motivo, con esta actividad les dejamos que expresen sus gustos o preferencias con respecto a los animales.

Creemos, por tanto, que es un tema muy interesante y motivador que hace que los niños se involucren a la hora de realizar el trabajo.

Además, pensando en la posibilidad de relacionarlo con alguna otra área del currículum se nos ocurrió que a estas edades suelen realizar la visita a Terra Natura al estudiar los seres vivos en la asignatura de conocimiento del medio. Decidimos “aprovechar” esta circunstancia para planificar la unidad didáctica centrada en los animales para las fechas de realización de la visita. De esta forma se reforzarían los contenidos trabajados en ambas asignaturas.

3. ¿QUÉ OTRAS HERRAMIENTAS PARECIDAS SE BAJARON?

Además de la herramienta utilizada para realizar esta actividad, Tikatok, estuvimos trabajando con otras parecidas.

Pancho y su máquina de hacer cuentos es una herramienta infantil muy atractiva para los niños que permite hacer cuentos online. El problema de esta herramienta es que los cuentos no se pueden guardar, solo se pueden ver en el mismo momento en que se crean y una vez salgas de la página desaparecen. Tampoco se pueden subir imágenes (solo se puede trabajar con las que contiene la página). Es muy limitada en este sentido.

Calameo es una herramienta que permite la creación de libros digitales. No nos gustó esta herramienta porque no permitía manejarla directamente. Es un convertidor de archivos creados en Word, PDF, etc., a publicaciones online. El libro se sube a la página una vez creado, por ejemplo, el Word y directamente se publica en forma de libro, álbum de fotos, revista, etc.

Nosotras preferíamos que los alumnos estuvieran más en contacto con la red y la herramienta específica escogida para la actividad, por lo que la descartamos y escogimos Tikatok.

4. ¿QUÉ APORTA DE NOVEDOSO/INNOVADOR EL USO DE ESTA HERRAMIENTA A LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE ESTE CONTENIDO?

Con el uso de esta herramienta podemos motivar a los alumnos para que vean que hay formas diferentes de repasar los contenidos presentados en clase, no sólo utilizando fichas y libros de texto, que algunas veces resultan muy pesados y monótonos, sino también con el uso de las nuevas tecnologías y más concretamente con la herramienta presentada en esta tercera actividad.

Atendiendo a un mínimo de consignas que aporte el profesor, el alumno puede crear libremente un “libro digital” con diferentes contenidos según lo que se esté trabajando en clase, en nuestro caso “los animales”. Realizando este tipo de actividad, el alumno adquiere autonomía ya que es el verdadero protagonista a la hora de realizar la actividad: tiene que buscar la información necesaria para poder llevar a cabo su trabajo, así como fotografías o el vocabulario correspondiente.

Nosotros como sus maestros, seríamos su guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ayudándoles sólo cuando fuese necesario, por ejemplo si presentan algunos problemas con el uso de la herramienta, la utilización de material de Internet....
Además de todo esto, la herramienta elegida se puede utilizar en cualquier idioma y en las diferentes materias escolares.

5. ¿QUÉ HABÉIS APRENDIDO?

Hemos conocido la existencia de diferentes herramientas, como “Pancho y su maquina de hacer cuentos”, “Calameo” y “Tikatok”, con las que podemos trabajar en clase de una manera sencilla y eficaz. Además de trabajar en clase con estas herramientas, los alumnos, podrán hacer uso de ellas en su casa, ya sea con una finalidad lúdica o con fines educativos. Durante nuestro periodo de prácticas, nos hemos podido dar cuenta de que los profesores no utilizan las nuevas tecnologías ya sea porque nos las conocen o porque no las ven beneficiosas para usarlas en el aula. Gracias a las actividades que estamos realizando en esta modalidad, nos estamos percatando de que todas estas herramientas son muy útiles a la hora de trabajar con los alumnos, ya que lo ven como algo novedoso y motivador. Por lo tanto, creemos que cuando realicemos nuestra labor como docentes, no debemos caer en la tentación de utilizar únicamente el libro de texto sin poner en práctica todo lo aprendido respecto al uso de las Nuevas Tecnologías